偏旁部首闪卡

我在欧洲的一位朋友跟我诉苦教导孩子中文有多么难.......


一年多的学前班,学了汉语拼音,又学了少量的字,那时候每个字要在32开的本上写满一页,几乎写不完,还要被妈妈打。

刚上小学,把学前班学的那些又学了一遍,汉语拼音学得更深入巩固些,开始学生字,学笔画,学笔顺和结构。

然后就是更重的任务,每个生字都要经过拼音,笔顺,组词三个部分不下50遍的工序,还要把每一节课文的所有词语解释和全篇课文抄写背诵默写!

上了三年级,学了独体字,合体字,会意字等一些简单的文字知识,能看的书还是没有多少。

其实回头看,上学的前三年是不懂课文内容的,只能在老师的讲解下知道大意。

到了四年级,才慢慢开始能自己看懂书了。记得课文《望庐山瀑布》,不用老师讲,也能明白是什么。然后自己看懂了《草船借箭》《景阳冈》这些课本上的故事。

在四年级的暑假,因为看懂了初中课文《杨修之死》感到有些得意。


对此我也深有同感,语言是需要累计到一定的量才能被激发出来的。

想起幼时,每学期领新教材的时候,语文课本是最喜欢的。因为那时候没有分级读物,多数的书都太艰涩了。语文课本不但故事简单易懂,就算不明白的地方也有注释,还有插图,简直不要太棒。


中国孩子的“习字”要比欧洲孩子学习“writing”难得多——英语里只有单词,没有汉字的组词,遣词造句这样的东西。

从开始写字,到自己能看懂书的程度,至少要多出2年的艰苦努力。这个过程是对拼音,笔画,笔顺,组词,词语解释,遣词造句,课文背诵等进行几遍,十几遍的练习,其中还要经历自我方言到现代汉语,甚至到古代白话文,文言文的语言转化,是个非常庞大的工程。


牛妈自己家的孩子,算是每天点滴灌输下,才能达到6岁和国内学前班水平看齐的水准。


我也没什么大抱负,我希望孩子回到中国的时候,别人不会以为这是个洋人。自己想看个武侠小说,不需要去看英文译本。如果看上了中国的女孩子,能自己写一封情真意切的情书。在他青春期的时候,不用绞尽脑汁的去跟孩子飙英文吵架。

...... 仅此而已。


汉字合体字的组成部分,旧称左为偏,右为旁。今泛称合体字的左右上下任何一部分为偏旁。

部首,为东汉许慎首创。他在《说文解字》中把形旁相同的字归在一起,称为部,每部把共同所从的形旁字列在开头,这个字就称为部首,所以部首本身也是独立的汉字。

偏旁部首是学习汉字必须的一步,偏旁中有着字义。认识了“日”和“目”之后,就能分辨“晴”和“睛”,“太阳出来了,所以是晴;我们用眼睛看,眼睛又叫目”。以此类推,学生认识了讠,就理解了“请”;认识忄,就理解了“情”……

聪明一点的学生,给他一个看到“疒”,就能够想到这个字是跟病痛有关的了。

学习更复杂的字之前,学好偏旁部首有什么好处呢?


其一、能帮助孩子理解字意。因为偏旁部首能表示汉字的一定涵义,如反犬旁的字表示兽类动物,草字头的字表示与花草有关;


其二、能帮助孩子分析汉字的结构组成。当孩子认识了一些基本字和偏旁部首以后,再教他学习其它的字就比较顺利了。如"宝"字,可以告诉孩子:上面是一个宝盖头,下面加一个"玉"字,就是"宝贝"的"宝"。这样孩子对字的学习,能够从整体的印象记忆,变为具体的印刻记忆,从而提高对字的分辨能力;


其三、便于大人与孩子的语言交流。若孩子掌握了一定的偏旁部首,平时就可以在生活中边走或边玩,边说字。如对孩子说,左边是一个什么旁,右边加上一个什么字,就是一个什么字。这实际上是大人在说字,孩子在脑中想字,教与学十分简便。


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